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山西高二年级语文期末考试语文答题技巧 山西省高二年级语文全托辅导 ...

2019-5-3 16:29| 发布者: 工大教研组| 查看: 1547| 评论: 0

2019山西高二年级期末考试——语文散文答题策略技巧分析


太原高二全托冲刺辅导


1、表达方式:叙述:说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)

1)叙述方式

 顺叙:按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。

 倒叙:从结尾或情节中的某一段写起,造成悬念,引人人胜。

 插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。

2)抒情手段:

①直接抒情(直抒胸臆)

②间接抒情:

   借景抒情:寓情于景、情景交融  以乐景衬哀情、以哀景衬乐情;

   借物抒情:借物喻人、托物言志;

   借事抒情:即事抒怀;

   借古讽今:怀古伤今。   (含蓄委婉)

3)描写方法(特点)

   ①写景的顺序:如由远到近、由高到低等

   ②多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉等

   ③描写景物的手法技巧

 

  A、结合

  动静结合 :以动衬静、以声衬静

  虚实结合 :如《雨霖铃》   正侧结合:如《口技》

  点面结合   如《江雪》   声色结合

  

B、对比:明与暗、昔与今、

  

C、衬托:以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐

  

D、白描(粗笔勾勒)与工笔(精雕细刻)

  人物描写:环境、场面描写:

  

景物描写:具体描写自然风光,生动再现景物特征,营造一种气氛,创造身临其境之感,烘托人物的形象、情感(思想),为下文议论、抒情作铺垫。

  

细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。既可用细描,精雕细刻,具体传神,纤毫毕现;也可用白描,勾勒轮廓,简洁传神。

  

正面描写:也称直接描写,正面直接表现人物、事物。

  

侧面描写:也称间接描写,侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独出现,往往与正面描写结合起来。

  

点面结合:详略得当,重点突出,共性与个性、总体情况与局部特点统一。

2、其他表现手法:想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。

3、材料安排:主次、详略、线索、繁简。

4、行文结构:承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应

5、修辞手法:比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、夸张

 

1)描绘类——比喻、夸张、比拟

  

 比喻:借助相似点以彼物比此物,化无形为有形,化抽象为具体,化深奥为浅显,化平淡为生动。

   

夸张:夸大、缩小或超前;使感情更强烈,增强文字感染力;创设氛围,引人入胜;揭示本质,给人启示。

  

 拟人:物被赋予人的神情、动作、感情,富有情趣,充满生机。

   

设问:提出问题,自问自答,引发思考,吸引读者。

  

 反问:加强语气,突出观点,语气强烈,增强感情。

   

夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭本质,给人以启示。 

   

2)结构类——对偶、排比、反复

   

对偶:句式整齐,意义丰富,有节奏感,便于吟诵,易于记忆。

  

 排比:节奏鲜明,加强语势,丰富内容,加重感情。

   

反复:多次强调突出,语势紧凑连贯,给人以深刻印象,写景抒情感染力强。


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